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Bienvenidos a mi primer blog

Thursday, November 10, 2005

ENTREVISTA A ROMINA GAMPARRO

Alumna de la Escuela 4029 de General San Martín (Mendoza) quién participó del proyecto “Periodismo Escolar en Internet” con su publicación "EL PORTAL"
Romina Gamparro respondió las siguientes preguntas:
¿Cómo se enteraron de este proyecto?
Estamos en la escuela trabajando en un diario con el profesor Martín Campos del taller de Periodismo y con Roberto Oros de Arte y Diseño. Hemos estado trabajando en el diario y hemos comenzado con un taller de Periodismo, donde algunos alumnos se quedaron para participar de este taller que es optativo, y pudimos empezar a trabajar sobre el Isólogo y también a pensar el nombre del diario. Ahí fue donde nos ayudó el Profesor Roberto Oros para ver como podíamos hacer con el tema del Isólogo y ver todo con respecto a los colores y el diseño, es decir, como sería esa imagen.
El diario se llama “EL PORTAL” ya que enviamos y recibimos información nosotros mismos.

¿A través de que medios reciben información?
Nosotros tenemos información de varios tipos; las notas de la escuela, las que surgen del lugar y se escriben ahí mismo y las noticias que surgen en la escuela como campeonatos de diferentes disciplinas, que se organizan exclusivamente en la escuela, etc.

¿Quiénes los impulsaron a lograr este proyecto?
En realidad fue el profesor Martín Campos que se encarga de la parte del taller de Periodismo, quién nos explicó que esta era una linda posibilidad, el hecho de participar en este proyecto porque era una buena oportunidad para que el diario pueda salir publicado en Internet y también a través de un papel.
Bueno nos entusiasmo bastante esa idea que la escuela se anotara y que escribiera para el diario.

¿Cuándo comenzaron a planificar todo el proyecto?
En Abril, Mayo de este año empezamos, venimos trabajando desde esa fecha.

¿Qué expectativas tienen de esta presentación?
Bueno, al menos las expectativas que tenemos son buenas porque creemos que nuestra escuela puede llegar a empezar a ser más conocida, porque pensamos que a través del diario se puede llegar a conocer un poco más de la escuela, poder llegar a tener más publicidad.
Le agradezco a Romina Gamparro su predisposición a responder a las preguntas.

Thursday, November 03, 2005

“EMPRENDIMIENTO DIGITAL
El encuentro presencial final de “Periodismo escolar en Internet” se realizó en el auditorio de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora y contó con la presencia de 140 personas entre alumnos y docentes de diferentes escuelas de Capital Federal, provincia y del Interior del país.Esta actividad comenzó a las 10 de la mañana y estuvo a cargo del profesor titular Rubén Canella de la cátedra “Periodismo Digital” y sus profesores ayudantes como Teresa Tsuji, Francisco Albarello, Pablo Albarello y José Lemos; entre otros.Entre las escuelas que se hicieron presentes de este emprendimiento participaron:
*Colegio Vicenta Vidal Bou ( Luis Guillón ). Publicación: “INFO BOU”
*Colegio Padre Respuela ( Junín ). Publicación: “EL MANGRULLO”
*Instituto de Máxima Seguridad Almafuerte ( Melchor Romero La Plata ). Publicación: “SEGUIR SOÑANDO”
*Instituto Sagrado Corazón (Quilmes ). Publicación:”CABLE A TIERRA”
*Educación Especial 502 ( Quilmes ). Publicación: “PÁGINA 500 VIRTUAL”
*Instituto Nueva Pompeya ( Capital Federal ). Publicación: “TINTA VERDAD”
*Escuela de Educación Técnica Particular N° 2064 Niño Jesús Praga ( Carcarañá, Santa Fé ).
Publicación: “HORA LIBRE”
*Escuela 4029 General San Martín ( Mendoza ). Publicación: “EL PORTAL”
*Instituto Superior San Agustín ( Temperley ). Publicación: “COMUNICACIÓN VIRTUAL”
*Escuela Municipal N° 1 ( Chascomús, Buenos Aires ).Publicación: “EL AFABLE”
Este año el proyecto “Periodismo Escolar en Internet” logró que un total de 44 periódicos escolares fueran publicados en la página http://www.educared.org.ar/periodismo/, gracias a la participación de diferentes escuelas de todo el país.
En el encuentro “PERIODISMO ESCOLAR EN INTERNET” le pude realizar una entrevista a una alumna de la Escuela 4029 de General San Martín ( Mendoza ) que participó de este proyecto junto a sus compañeros y profesores.


La alumna se llama Romina Gamparro quién respondió a las siguientes preguntas:
¿Cómo se enteraron de este proyecto?
Estamos en la escuela trabajando en un diario con el profesor Martín Campos del taller de Periodismo y con Roberto Oros de Arte y Diseño. Hemos estado trabajando en el diario y hemos comenzado con un taller de Periodismo, donde algunos alumnos se quedaron para participar de este taller que es optativo, y pudimos empezar a trabajar sobre el Isólogo y también a pensar el nombre del diario. Ahí fue donde nos ayudó el Profesor Roberto Oros para ver como podíamos hacer con el tema del Isólogo y ver todo con respecto a los colores y el diseño, es decir, como sería esa imagen.El diario se llama “EL PORTAL” ya que enviamos y recibimos información nosotros mismos.
¿A través de que medios reciben información?
Nosotros tenemos información de varios tipos; las notas de la escuela, las que surgen del lugar y se escriben ahí mismo y las noticias que surgen en la escuela como campeonatos de diferentes disciplinas, que se organizan exclusivamente en la escuela, etc.
¿Quiénes los impulsaron a lograr este proyecto?
En realidad fue el profesor Martín Campos que se encarga de la parte del taller de Periodismo, quién nos explicó que esta era una linda posibilidad, el hecho de participar en este proyecto porque era una buena oportunidad para que el diario pueda salir publicado en Internet y también a través de un papel.Bueno nos entusiasmo bastante esa idea que la escuela se anotara y que escribiera para el diario.
¿Cuándo comenzaron a planificar todo el proyecto?
En Abril, Mayo de este año empezamos, venimos trabajando desde esa fecha.
¿Qué expectativas tienen de esta presentación?
Bueno, al menos las expectativas que tenemos son buenas porque creemos que nuestra escuela puede llegar a empezar a ser más conocida, porque pensamos que a través del diario se puede llegar a conocer un poco más de la escuela, poder llegar a tener más publicidad.
Para finalizar el encuentro presencial final de “Periodismo Escolar en Internet” se entregaron los premios y menciones a las diferentes escuelas por sus proyectos publicados.
Los premios y menciones que se entregaron fueron para distinguir los trabajos de docentes y alumnos que participaron del proyecto. El primer premio a la mejor publicación del 2005 se hizo acreedor de una cámara digital.
Concientes de la calidad de todas las producciones y de la dificultad de reconocer unas producciones sobre otras, damos a conocer a continuación la lista de premios y menciones:
PREMIOS
Se reconocerán aquellos periódicos escolares que reúnan las siguientes características: alta calidad en notas de actualidad y de investigación, mejor tratamiento periodístico, mejor fotografía y un buen uso de los recursos hipertextuales, interactivos y multimediales.
1º Premio 2005“
"http://www.educared.org.ar/periodismo/horalibre/" ” - Escuela de Educación Técnica Particular N° 2064 Niño Jesús de Praga (Carcarañá, Santa Fe)
2º Premio 2005“
"http://www.educared.org.ar/periodismo/cableatierra/" ” – Inst. Sagrado Corazón (Quilmes, Buenos Aires)
3º Premio 2005“
"http://www.educared.org.ar/periodismo/portales" ” - E.E.M.P.I. Nº 3007 "Fighiera" (Fighiera, Santa Fe)
1º Premio 2004“
"http://www.educared.org.ar/periodismo/paginasjuveniles/" ” - EGB 12 de Perito Moreno (Santa Cruz)
2º Premio 2004“
"http://www.educared.org.ar/periodismo/spes/" ” - Colegio Nuestra Señora de la Misericordia (Ciudad de Buenos Aires)
3º Premio 2004“
"http://www.educared.org.ar/periodismo/noti19/" ” – Unidad Educativa Nº 19 (Intendente Alvear, La Pampa)
3º Premio 2004“
"http://www.educared.org.ar/periodismo/layerra/" ” – Escuela de Agricultura y Ganadería (Bahía Blanca)

MENCIONES:
Mejor nota de actualidad:
"http://www.educared.org.ar/periodismo/tintaverdad/" ” - Inst. Nueva Pompeya (Ciudad de Buenos Aires)Por sus notas de opinión, entre las que se destacan “Sobre los medios La televisión alienta el uso vulgar del lenguaje” y “Sin prejuicios”
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/lourdes/" ” – Inst. Nuestra Señora de Lourdes (Banfield) Por la nota “Ayudar no cuesta nada”, que resalta el valor d ela solidaridad y la no discriminación
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/elsocorro/" ” – INSP Socorro (Quilmes, Buenos Aires)Por sus notas sobre bulimia y anorexia y problemática adolescente.
Mejor nota de investigación:
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/infobou/" ” - Colegio Vidal Bou (Luis Guillón, Buenos AIres) Destacamos una encuesta, relaizada por los mismos chicos, sobre la donación de órganos
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/manantialdetierra" ” - Instituto Mariano Moreno (Tres Lomas, Buenos Aires)Por su nota “Visita a una cultura diferente”, dedicada a los menonitas
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/elafable/" ” – Esc. Municipal Nº 1 (Chascomús, Buenos Aires)Por sus notas históricas, donde se rescata la actualidad de la biblioteca de la municipal y el valor de la ciudad
Mejor fotografía:
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/tranqueraabierta" ” – Esc. Pcial. De Nivel medio Nº 209 (Costa Grande, Entre Ríos)Por su nota sobre la yerra, titulada “Cómo buscar las palabras justas para expresar lo vivido”
" "http://www.educared.org.ar/periodismo/telegrafodigital/" ” – Colegio Newlands (Adrogué, Buenos Aires)Por fotografía y trabajo multimedia en la sección “Atravesando”
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/informate/" ” – Esc. Media Nº 244 (María teresa, Santa Fe)Por la composición fotográfica del artículo titulado “Un buen día para bomberos voluntarios”
Mejor entrevista:
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/lapostademaxu" ” – Colegio María Auxiliadora (San Juan)Por la entrevista a Guido Delfor Yribarren,
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/lasvictoriasweb/" ” – Escuela Privada Nº 178 (Las Victorias, Entre Ríos)Por su entrevista “Natalia in Canada”, en inglés, como grna parte de todo su material, integrando el bilingüismo en su publicación.
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/epgdigital/" ” – Colegio Elmina Paz de Gallo (Haedo, Buenos Aires)Por su sección de notas y entrevistas, destacándose la entrevista “El camino de crecer”, realizada a egresados de la escuela.
Mejor participación de alumnos:
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/elportal" ” - Escuela 4-029 (Las Heras, Mendoza) Por mejor participación de alumnos en todas las instancias de producción y por el mejor diseño, resaltando el isologo.
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/nuevomilenio" ” – Instituto Ayelén (Ciudad de Buenos Aires)Por trabajo artístico y creativo en “Arte abstracto: reproducciones utilizando distintas técnicas”
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/lajuana/" ” – IPEM 118 Juana Azurduy (Villa Anisacate, Córdoba)Por la participación de los alumnos en todas las instancias (destacándose el isologo) y la apertura hacia los lectores.
Mejor experiencia integradora:
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/rebeldeconcausa/" ” – Escuela 720 (Chubut)Por la participación de los alumnos en la problemática de la escuela, particularmente en su preocupación por el edificio escolar.
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/infolenguas" ” – IES Lenguas Vivas (Ciudad de Buenos Aires)Por la participación de profesores y alumnos en todas las instancias de producción (elección del isologo, secciones, etc.)
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/500virtual/" ” – Esc. de Educación Especial 502 (Quilmes)Por representar la voz de los chicos con capacidades diferentes, integrando informaciones de distintas escuelas.
Mejor impacto en la comunidad:
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/comunicacionvirtual/" ” – Instituto Superior San Agustín (Temperley)Por su compromiso y defensa de los valores democráticos
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/seguirsoniando" ” - Instituto Almafuerte (Melchor Romero, La Plata)Por la integración del punto de vista de los menores en situación de detención y la participación de los lectores.
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/elmangrullo/" ” - Colegio Padre Respuela (Junín, Buenos Aires)Por la difusión del proyecto en el ámbito local, el compromiso institucional y la participación de ex alumnos
Trayectoria
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/elcarmelo/" ” - Instituto Nuestra Señora del Carmen (Lomas de Zamora)Es uno de los periódicos que se encuentra trabajando desde el 2003 y que refleja todas las actividades escolares desde una óptica adolescente.
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/laotrapalabra/" ” - Colegio Calasanz (Ciudad de Buenos Aires)Con un trabajo constante, es la publicación con mayor cantidad de ediciones (12) y muy buen material periodístico
“ "http://www.educared.org.ar/periodismo/prisma/" ” – Instituto San Agustín (Remedios de Escalada, Buenos Aires)Además de su trayectoria, se destaca una producción de homenaje dedicada a los docentes
Felicitamos a todos los premiados y mencionados, y también a aquellos que no aparecieron en esta lista, y los animamos a seguir apostando por este proyecto. También queremos reconocer de alguna manera el trabajo cotidiano y anónimo que se hace desde las escuelas, contribuyendo a la calidad de la enseñanza y a la mejora de los procesos de enseñanza/aprendizaje con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula.
Para ver todas las fotos: "http://www.areacomunicacion.com.ar/presencial/"

Thursday, October 27, 2005

“ANÁLISIS Y CLASIFICACIÓN DE ENLACES”

Análisis del artículo periodístico GRIPE AVIAR:“Europa adopta medidas

'gallina
La gripe aviar produjo la muerte
de 60 personas en Asia.


El análisis que realicé es en base a las siguientes clasificaciones:
*Según el modo de conmutación
*Según su relación con el hipertexto
*Según el tema
*Según la relación con el lector
*Según la relación con el contenido del hipertexto

En el análisis del artículo encontré: Según el modo de conmutación: Superposición, ya que el enlace de destino abre en otra ventana; Según su relación con el hipertexto: Enlaces Internos, ya que me remiten a otros artículos que hablan sobre el mismo tema pero que a su vez se encuentran dentro del mismo medio como por ejemplo: BBC Mundo; pero también aparecen Enlaces Externos; porque como dice María José Cantalapiedra los enlaces externos son todos aquellos exteriores al medio pero que de alguna forma aportan información al tema principal y lo complementan como por ejemplo: A la derecha de la apntalla aparece un vínculo a: Comisión Europea y la (OMS) Organización Mundial de la Salud (Enlaces Externos).
De este artículo rescato estos enlaces que son externos porque se ve claramente ya que debajo de los mismos aclara “el contenido de la páginas externas sugeridas no es responsabilidad de la BBC”, como una forma de protegerse de alguna manera por sí éstos vínculos no aportan ningún tipo de información al tema, en este caso, por el tema de la “Gripe Aviar”.
Otra clasificación es Según el tema: Enlace Propio porque está relacionado con el tema; Según la relación con el lector: Enlace Informativo porque me brinda información sobre el problema que genera la Gripe Aviar y a su vez, es un enlace Interactivo porque me da la posibilidad de tener contacto directo; por ejemplo; arriba de la nota figura “ Envíe esta nota por e-mail” e “Imprima esta nota” como forma de interactuar en esa página.
Dentro del artículo “Gripe Aviar: Europa adopta medidas”aparece un enlace que dice “Participe: ¿Qué dudas tienen sobre la Gripe Aviar?, ¿está América Latina preparada para una posible pandemia?, este enlace según el modo de Conmutación es de Sustitución porque el nodo destino sustituye al nodo inicio y una forma de comprobarlo es viendo que el enlace se abre en la misma ventana que se está y para volver a la página principal basta con ir con el cursor hacia atrás.
A la derecha del artículo principal aparecen notas relacionadas: “Claves: Gripe Aviar del 30/09/05; “Gripe Aviar: Turquía confirma temores” del 13/10/05; “Brote de Gripe Aviar en Colombia” del 10/10/05; “Brote de Gripe Aviar en Turquía” del 09/10/05; “ONU predice pandemia de Gripe Aviar” del 30/09/05; “Gripe Aviar: posible contagio humano” del 28/09/04 y “OMS: pandemia de Gripe” del 19/03/04.
Al analizar estos enlaces con las mismas características anteriores observé que: Según el modo de Conmutación el enlace es de Sustitución ya que el nodo destino sustituye al nodo inicio; Según su relación con el hipertexto son Enlaces Externos porque enlazan con otro hipertexto; Según el tema son Enlaces Propios porque el ancla está relacionado con el nodo enlazado; Según la relación con el lector son Enlaces Informativos porque son de lectura, nos brindan información enriquecida sobre el tema y Según la relación con el contenido del hipertexto son Enlaces Informativos ya que aportan información complementaria.

Friday, October 21, 2005

Thursday, September 22, 2005

Directorios de Internet::
Ayudas para el análisis:¿Cuáles son las categorías comunes y cuáles las que sólo pertenecen a uno de los dos directorios analizados?¿Hay sección Ayuda que explique qué es cada categoría o alguna otra cosa?¿Indica el número de sitios indexados?¿Tiene opciones de búsqueda dentro del directorio?¿Hay búsqueda avanzada? Etc.
a)*Las categorías comunes entre Yahoo y Lycos son: Guía de sitios Inicio:
-Educación y Formación
-Ciencia y Tecnología
-Espectáculos y Diversión
-Internet y Computadoras / Ordenadores
-Deportes y Recreación
-Sociedad
-Salud
-Arte y Cultura
*Las categorías diferentes entre Yahoo y Lycos son: YAHOO:
-Ciencia Sociales
-Política y gobierno
-Zonas geográficas
-Materiales de consulta (Direcciones y teléfonos)
LYCOS:
-Adultos
-Economía y Negocios
-Empleo
-Turismo y Viajes
-Medicina
-Ocio y Entretenimiento
-Motor
-Medios de Comunicación
b)Si hay una sección Ayuda tanto en Yahoo como en Lycos:
Yahoo: Ayuda de Guía de Sitios Web:
-Conceptos básicos :
¿Qué es la Guía de sitios web de Yahoo?
¿Qué es la red Yahoo?
¿Qué diferencia hay entre un directorio de internet y un buscador?
¿Qué necesito para poder utilizar Yahoo?
¿Protege Yahoo mi privacidad en línea?
¿Qué puedo hacer en Yahoo?
¿En qué orden aparecen los sitios en las categorías de la guía de sitios Yahoo?
-Búsqueda:
¿Cómo buscar en Yahoo?
¿Por qué no puedo encontrar mi sitio?
¿Hay consejos o trucos generales para buscar mejor?
¿Cómo añado mi sitio al directorio de Yahoo?
¿Cómo funciona la búsqueda en Yahoo?
-Sugerir un sitio web:
¿Cómo puedo añadir mi sitio web a Yahoo?
¿Se puede cambiar la posición o clasificación de mi sitio en el listado de resultados de una búsqueda?
Ya he sugerido mi sitio ¿Por qué no se ha incluido en el directorio?
¿Cómo puedo conseguir que mi sitio web figure con el ícono “nuevo”?
¿Cuánto cuesta sugerir mi sitio web?
Lycos: Ayuda: Buscar por:
-Producto (Todos los productos: Buscador y Directorio Gratuito, Love y Lycos, Love y Lycos Deluxe, Lycos Antiguos Alumnos, Lycos chat, Lycos Chat Premium, Lycos Mail, Lycos Mail Pro, Lycos Messenger, Lycos Mobile/Sms/Mms,Lycos Tripod, Lycos Webcenter)
-Selecciona categorías ( Todas las categorías)
c)Indica el número de sitios indexados en Yahoo, en cambio en Lycos no aparece:
Yahoo por ejemplo: Guía de Sitios: Medios de Comunicación con sus categorías principales( Todos los sitios/ sólo sitios argentinos), Agencias de Noticias, Diarios y Noticias, Directorios y guías, Empresas, Multimedios, Periodismo, etc, También hay otras categorías como Arte y Cultura, Astronomía, Automovilismo, turismo, etc.
Lycos por ejemplo: Guía de sitios: Economía y Negocios (ropa, autos, inmuebles, bancos),
con sus principales categorías: Productos y Servicios para el consumidor, Productos y Servicios para empresas; otras categorías: Administración de Empresas, Pequeñas y Medianas Empresas, Economía Global, Empleo ,etc.
d) Si tiene opciones de búsqueda dentro del directorio en Lycos:
Yahoo tiene para buscar en la Guía de sitios o en toda la Web.
Lycos tiene para buscar en: Español, Internet, Imágenes, Directorio, Noticias, Mp3, Compras, Motor, Viajes, Dominios, Cursos.
Búsqueda en Directorios por páginas y categorías.
e) Tanto en Yahoo como en Lycos tienen para hacer búsquedas avanzadas; buscan imágenes. Yahoo busca videos y sugiere una guía de sitios.
En ambos casos la mayoría de las categorías principales son iguales, quizás Lycos es más abarcativa en cuanto a la diversidad de temas, si tuviera que elegir uno de los dos directorios teniendo en cuenta que temas me gustaría tomar,pienso que el directorio de Yahoo tiene muchas más opciones dentro de las categorías principales, es más específico. Pero en tal caso que tenga que investigar sobre algún tema en particular me detendría en cada uno para fijarme bien cuál me beneficiaría en cuánto a lo que yo necesito informarme.

Wednesday, September 21, 2005

*Analizar y relacionar los siguientes paradigmas: Paradigma I: “De audiencia a usuarios” y Paradigma V: “De escasez a abundancia”.
El nuevo medio de comunicación “Internet” nos ofrece la posibilidad de ser parte de alguna forma en la producción de contenidos, un ejemplo claro es la producción en la blogosfera.
El usuario que antes era pasivo en la recepción de la información, con esta nueva inserción en el medio le permitió convertirse en un usuario activo.
Esto puede traer aparejado complicaciones desde el punto de vista de la “no responsabilidad” en lo expresado, escribir por escribir sin fundamentos, sin ningún tipo de legitimidad, respaldo informativo, etc, lo que comúnmente se llama “información contaminada”.
Esto permite que circule libremente en Internet información que carece de una fuente legítima, fehaciente, que garantice su veracidad.
Hoy en día navegar en info-espacios sin un criterio determinado por nosotros los “usuarios”
permite que nos llenemos de información que no nos enriquece a nivel periodístico sino por el contrario, adquirimos información proveniente de fuentes que no pueden ser consideradas como fuentes periodísticas por su falta de sustento.
Por eso es importante que en el escenario de la comunicación, los usuarios que son los encargados de tener el control a la hora de poder elegir, buscar, decidir, seleccionar, navegar espacios cuenten con el aval de que esa fuente de donde proviene esa información sea una fuente confiable. Pero ese criterio queda a cargo de quienes son los responsables, los ciber-navegantes en determinar cuál es la fuente confiable y cuál no según sus parámetros.
Una de las características que se debe tener en cuenta para determinar que es una fuente confiable es la cita de autoridad “de alguien que se hace cargo de lo que dice y afirma tal cosa”, entre muchas más.


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Friday, September 02, 2005

Parte A: ¿Por qué considero que es relevante el período cronológico?
El período cronológico que destaco es: 1984 (William Gibson); escritor de uno de los libros más intrigante y el primero en formular el término “CIBERESPACIO” porque considero que es relevante ya que como futura Comunicadora Social no puedo dejar de lado la visión de este autor sobre Internet, un medio muy utilizado en nuestros tiempos y la aplicación que él mismo le otorga como escritor. En donde el término “ciberespacio” juega un rol importante en su profesión ya que le permite indagar en diferentes cuestiones, con una fuerte vinculación a futuro a través de sus proyecciones.
A su vez, no deja de manifestar que en un futuro muy cercano nuestras vidas transcurrirán en este “CIBERESPACIO”.
Desde mi punto de vista creo que ese futuro esta más cerca de lo que pensamos. Nos rodea, nos incluye y nos involucra a todos.
"El ciberespacio como lazo de conexión"
William Gibson es el primer escritor en formular el término “CIBERESPACIO”. En su clásica novela “Neuromante” de 1984, anticipó un futuro intrigante en el que por primera vez se planteaba que buena parte de nuestras vidas cotidianas transcurriría en el espacio inmaterial de la Red.
Una primera aproximación al término de “ciberespacio” sería que es un sistema para organizar las ingentes cantidades de datos almacenados en los ordenadores o computadoras y para acceder a esos datos.
Actualmente, Internet y en particular la parte de Internet conocida como World Wide Web que es el mecanismo proveedor de información electrónica para usuarios conectados a Internet nos brinda la posibilidad de tener acceso a esa información.
La posibilidad de acceso a cada sitio Web se canaliza a través del URL o identificador único de cada página de contenidos. Este sistema permite a los usuarios el acceso a una gran cantidad de información: leer publicaciones periódicas, buscar referencias, realizar paseos virtuales, compras electrónicas, buscar trabajo y otras muchas funciones.
Gracias a la forma en que esta organizada la World Wide Web, los usuarios pueden saltar de un recurso a otro con facilidad. Las conexiones entre los servidores que contienen la información se hacen de forma automática y transparente para el usuario, pues el medio admite las funciones del hipertexto e hipermedia.
Los usuarios visualizan estos datos mediante una aplicación, conocida como explorador o browser.
El explorador muestra en pantalla una página con texto, pero a su vez, imágenes, sonidos, y animaciones, relativas al tema que previamente ha sido seleccionado.
El navegante puede entonces interactuar con el sistema señalando con el mouse (ratón) aquellos elementos que desea estudiar en profundidad, pues dichos objetos están diseñados(vinculados) a otras páginas Web de ese servidor u otros. Existen múltiples enlaces Web por todo el mundo, que forman una base de información a gran escala en formato multimedia.}
El auténtico ciberespacio supondría una integración completa de la persona y la máquina.

Citas de páginas:
http://www.williamgibsonbooks.com/
http://www.naya.org.ar/congreso/ponencia1-21.htm
http://www.cibersociedad.net/


Parte B: ¿Exponer razones de porque considero que es pertinente como fuente periodística o no?
Sí, es pertinente como fuente periodística porque en realidad nos permite un primer acercamiento a la información sobre un tema determinado, como en este caso, el surgimiento de Internet a partir de una conexión en red.
Pero Internet (como medio de comunicación) va mucho más allá, nos brinda la posibilidad de bucear a partir de un texto principal con una proyección a diferentes páginas, por lo cual no nos basta con esta primera aproximación sino que nos enriquecería mucho más la utilización de la hipertextualidad que nos ofrece Internet como servicio.
La capacidad del medio Internet refleja claramente esta multiplicidad de enlaces (hipertextualidad), pues nos permite realizar vínculos entre elementos presentes en la Red, ocultos a los ojos de cada uno.
El estar consciente de esta posibilidad hace que con criterio el emisor recurra frecuentemente a vincular mediante enlaces a otros textos (de todo tipo) que pueden estar presentes en el mismo espacio generado por el emisor o no. Esto no debe prestar a equivocación, ya que el criterio de servicio establece que el direccionamiento a otras páginas no supone una huída de la propia, sino por el contrario, una mayor confianza en la calidad de guía sobre la información que el usuario necesita. Esto provocaría un mayor grado de fidelidad al medio por parte del receptor y una tendencia hacia el periodismo de servicio.